Модуль 11. Рефлексія.

З усього того чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде запрошення на захист пректу дітей  з інших класів або батьків для того, щоб учням було цікавіше презентувати своє портфоліо, щоб більше було коментарів та щоб разом з усіма відзначити їх успіхи. Тоді учні будуть більше приділяти уваги та часу  своєму проекту, будуть більше старатися.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме те, що я маю надати учням такі ресурси для підтримки їх при виконанні проектів, що відповідатимуть навчальним потребам моїх учнів. Це потрібно для того, щоб учні приймали активну роль у процесі свого навчання.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі  спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - якщо вчитель зможе задовольняти навчальні потреби різних учнів, то це може призвести до різноманітного, корисного, навчального досвіду для всіх учнів. Вчитель має навчити унів не лише працювати самостійно за інструкцією, а й навчити їх ставити власні навчальні цілі, планувати, реалізовувати та оцінювати свою діяльність з точки своїх поставленних цілей.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: які  краще використовувати методи та  для того, щоб оцінити знання учнів на початку проекту, впродовж та наприкінці проекту.

Модуль 7. Рефлексія

Я вважаю, що ефективно використовувати інформаційно - комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна за допомогою тестів, анкет, інструкцій, блогів, електронної пошти, опитувальників. Цей модуль допоміг мені зрозуміти, як я можу забеспечити досягнення учнями навчальних цілей під час виконання ними проектів.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: ділитися своїми їдеями, проектами з іншими, спільно збирати та ділитися колекціями гіперпосилань, створювати вікі статті, блоги, змінювати, виправляти, видаляти, коментувати  дані, які створили інші, запитувати та давати відповіді на запитання та ідеї інших тощо.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання інтернет - ресурсів у процесі навчання моїх учнів, а саме: це допоможе їм знайти якийсь  рідкісний, але дуже потрібний матеріал. За допомогою інтернет - ресурсів учні можуть знайти більш цікаву та розширену інформацію по темі, яку інколи не можна знайти в підручниках. Використання інтернет - ресурсів полегшує знаходженння матеріалу і на це відходить менше часу, ніж, наприклад знаходження матеріалу в бібліотеці. Тобто учні економлять свій час, і можуть витратити його ще на щось корисне.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а  саме визначити оцінювання учнів на початку проекту, впродовж усього проекту та наприкінці роботи над проектом. На початку проекту я вирішила використати метод, графічні схеми та інструмент концептуальна карта. Це буде у вигляді схеми "Що потрібно для росту рослин", з метою визначення знань учнів про ріст рослин. Впродовж роботи над проектом я вибрала метод спостереження груп та інструмент питання, які учні задають один одному для подальшого засвоєння теми. А також метод структуроване інтерв’ю, спостереження  та інструмент  запитання для консультацій. Наприкінці роботи над проектом я вибрала метод письмові й усні тестування і вікторини  та інструмент запитання тестів і вікторин, а також метод демонстрація, де учні представлять свою презентацію на задану тему та інструмент форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами. Сподіваюся, що вибрані мною форми оцінювання дадуть мені змогу, якомога краще оцінити знання учнів. Щодо Основних запитань, то Ключове у мене одне, Тематичних запитань шість та Змістових сім. Я намагалася вибрати якомога правильніші запитання, які дійсно стосуються теми.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей мо­дуль до­поміг мені з’ясу­вати, як мож­на ви­корис­та­ти нав­чальні дослідження в про­ек­тах та зро­зуміти приз­на­чен­ня Ос­новних за­питань про­ек­ту, а са­ме: Ключових, Тематичних та Змістових. Клю­чові запитання, на мій погляд, сприяють розвитку самостійного мислення учнів та вміння висловлювати власні думки. Тематичні запитання також сприяють розвитку мислення учнів, але вони більш пов'язані з проектом, ніж ключові, тому потребують від учнів конкретних знань щодо змісту проекту,  також вони сприяють пошуку відповіді на Ключове запитання. Змістові запитання вже конкретно пов'язані з проектом, і, на мій погляд, вони сприяють перевірці знань учнів по всьому проекту. Навчальні дослідження можна використати з метою кращого засвоєння знань учнів з поданої теми. З метою привчання учнів до самостійної діяльності, до роботи з колективом, до висловлювання власної думки. 

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. По - перше проекти сприяють розвитку колективної роботи, що дає змогу учням знайти спільну мову один з одним; по - друге проекти можуть розвивати творчі здібності у дітей. Крім того формуються  на­вич­ки са­мостій­ної дослідниць­кої діяльності, уміння пла­нува­ти влас­ну діяльність, де­монс­тру­вати свої знан­ня і вміння ціль­овій ауди­торії, що робить учнів більш самостійними та впевненими у собі і полегшує їх подальше навчання не тільки в школі, а також і в наступних навчальних закладах. Але для вчителя  дуже важливо зробити проект дійсно  цікавим, актуальним для того, щоб робота з учнями дала бажані результати.

Модуль 1. Рефлексія.

Для себе я визначила, що курс ІКТ допоможе мені навчитися робити власне портфоліо, створювати якісні, цікаві презентації, створювати блог та правильно вести його;  навчить користуватися інформаційними ресурсами. Безумовно вивчення цього предмету допоможе мені в моїй подальшій професії, де я зможу навчити учнів користуватися інформаційними технологіями та використовувати їх у навчальній діяльності. Крім того я буду сприяти розвитку знань,  вмінь і навичок учнів  на рівні XXI століття.